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伊丽莎白城州立大学

五年的目标和相关的临时指标

一月2017年,北卡罗莱纳州大学的理事会一致通过更高的期望,为UNC系统的五年战略计划。在UNC系统的计划要求,实现接入远大的目标,学生的成功,经济性和效率,经济影响和社区参与,精益求精的体制性和多样性。

这些目标和指标的进展将通过努力工作和机构领导,教师和工作人员的承诺来实现。本着这一精神,伊丽莎白城州立大学已确定了这些贡献是伊丽莎白城州立大学立志要对UNC战略计划,在未来五年。

 

 

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农村招生

在秋天2021,ecsu将招募1,508农村的毕业生, 增长63.2% 在2016年的水平(584个额外农村学生超过924基地)。

从伊丽莎白城州立大学: 伊丽莎白城州立大学唯一坐落在一个地理区域与人口,其主要特征为两个低收入和农村。往往从本地区学生的第一代大学生。虽然ecsu新兵超出其21个县服务区,大学战略上最大化其招聘资源来为东北部北卡罗来纳州的公民。学生的家庭没有上过大学可能有困难的时候浏览高校招生过程。因此,谁住在经济困难地区的农村学生和他们的家庭从ecsu的主动招聘工作,其中包括从招生辅导员普通高中探访受益,让家长在填写联邦财政援助申请,金融知识讲习班和其他直接利益相关者参与援助举措。 ecsu感到自豪的是从国家的农业县为学生服务。

 

农村落成

由2021-22,ecsu会产生357个农村完井, 增加了45.7% (超过245的基部112个附加农村完井)。

从伊丽莎白城州立大学: 因素,如低收入家庭,第一代大学生的地位,并尾随学术准备可能获得大学学位阻碍从农村社区的学生。缓解从挑战的背景来负担,ecsu采用多方面的办法。例如, NC承诺 学费计划提供财务激励,并获得负担得起的教育ecsu提供。通过对学生参与故意编程,大学提供支持,以帮助学生克服过渡到大学所面临的挑战。最后,大学学习提供支持服务,如学术咨询,辅导服务,学生支持转介,以及学习技巧讲座,为学生创造成功的环境。

 

五年毕业率

到2022年,ecsu会 提高从任何认可机构的五年毕业率至42.9%。这是超过36.5%的ecsu 2010年队列基础的改善。

从伊丽莎白城州立大学: ecsu完全致力于为我们的学生的成功。大学最近针对这两个因素的影响程度及时完成:学位学分要求和学术指导。在2017年秋季,学校批准了124-128至120个学分,这有助于学生毕业更快,节省学费成本降低的程度学分的要求。此外,学校实施了15到完成的倡议,鼓励学生在15个学分,每学期报名参加,使他们能够在四年内完成学业。该学生获得学位越快,越早他们能够进入劳动力市场。为了进一步支持这一目标,学校先后投入资源,以促进完成学位,其中包括第一年的学生和技术专业顾问,以协助学术咨询过程,如学位审计(全面的学术咨询解决方案,帮助学生按时毕业)和 早期警报警告.

 

本科学历效率

由2021-22,ecsu会 提高本科学历效率18.2 超过12.3的位置。

从伊丽莎白城州立大学: ecsu努力产生的领导职务和终身学习的毕业生。大学的使命是招募,保留和研究生准备成为一个全球性的社会成员谁的学生。通过学生的成功举措和其他的学生支持服务,如学术咨询和职业辅导的加强努力,学校将通过完成度留住更多的学生。对于谁也无法回到校园完成学业的学生,​​ecsu在网上学位课程 跨学科研究,它提供了大量的浓度,让学生能够灵活地找到合适的途径来完成学位。

 

在本科效率成绩差距

由2021-22,ecsu会 由50%的实现间隙减少 在男,女学生之间的本科学位效率。

从伊丽莎白城州立大学: ecsu认识到紧迫性,及时保留和研究生。大学在提高男学生中完成学位成绩差距特别感兴趣。通过学生的成功举措,学校采用的战略措施,如在风险活动,以监测针对学生的学业表现;学术的健康检查,定期检查学生的学术地位;和其他特殊活动监控考勤,对校历,预登记,辅导,和学生遵守建议到重要日期。

 

 

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低收入招生

在秋天2021,ecsu将招募1,841低收入家庭的学生, 增长79.3% 在2015年的水平(814额外的低收入家庭的学生超过1027基地)。

从伊丽莎白城州立大学: 目前作为 正常 (教学)于1891年的学校, 伊丽莎白城州立大学 供应东北部北卡罗莱纳州的21个县,所有这些被指定为1级或第2层(商业标识状态的40个经济最苦恼县为1级,并在接下来的40个心疼县为第2层的NC部门的高等教育需求)国家一级县百分之四十是在大学的服务区域。在2018年的秋天,我们的学生的64%获得佩尔助学金。佩尔资助者中,60%有报道零的预期家庭贡献(EFC),这是一个数字,它决定学生有资格获得联邦学生援助。下EFCS代表更大的金融需求。学校先后支持招生顾问的面积高中知名度的提高,作为其步骤之一,从低收入和代表性不足的人群为学生服务。该大学还提供了帮助低收入,第一代援助,以及代表性不足的学生完成大学申请和财政援助的进程。此外,该大学提供金融知识讲习班,以帮助学生理解和规划高等教育的成本。

 

低收入落成

由2021-22,ecsu会产生399低收入毕业生, 增加了67.6% (超过238的基部161附加低收入完井)。

从伊丽莎白城州立大学: ecsu提供一个培育和支持的环境,供应许多第一代,低收入家庭的学生。在2019年秋天,64%收到佩尔补助。佩尔资助者中,71%有报道零预期家庭的贡献,从去年的60%就到了。学校的目标是不仅要招收低收入家庭的学生还为客户提供通航途径完成学位。要实现这个目标,大学的学生的成功举措充分利用各种技术,如度审计软件和 E4U 平台,这是一个早期预警系统,可以让导师和学生安排约会无缝,与校内各利益相关方的电子信息共享。这些相互作用培育增强学生和顾问之间的交流,更好地监督学生对学位完成的进度。除了技术,学生的成功举措还提供了人力资源等专业顾问和学生辅导员,学生培育成功。

 

关键的劳动力

由2021-22,ecsu会产生136份关键员工的凭据, 增加了28.3% (超过106的基座30个附加临界劳动力凭证)。

从伊丽莎白城州立大学: ecsu是致力于教育学生,以满足员工的需求。目前作为一个正常的学校培训教师,大学仍然致力于教育的准备,以满足认证的教师和学校管理人员,特别是在东北部的北卡罗莱纳州的需求。此外,大学有几个举措,以增加学生的在干领域取得成功。例如, 路易斯·斯托克斯联盟少数民族参与 是一个资助计划,提供本科学生有机会进行一对一的单独辅导,指导和研究培训。维京人提高科学,技术,工程和数学程序提供课程和专业发展,这将有助于教师探索和发展新的战略以推动在介绍干的课程,一般具有较高的失败率学生的成功。

 

 

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研究生产力

由2021-22,ecsu将获得$ 912.871万在研究和开发赞助计划奖励和许可收入, 增长10.2% ($八四四九四四附加超过8283766 $碱)。

从伊丽莎白城州立大学: ecsu致力于提高其研究生产力。通过 赞助计划的办公室,大学助攻教师和工作人员,以确定获得基金的机会。赞助计划办公室还就专题研讨会和网络研讨会,例如,如何建议和预算说明起草进一步发展教师和工作人员的研究能力。除了开发教师的科研能力,教师与学生的合作研究工作,努力教给学生如何从事学术研究。学生的研究项目在每年的展出 本周研究 在大学里。最后,ecsu正在建立一个研究的基础上,将定位的大学是在竞标合同和其他联邦政府资助的机会,有竞争力的。

 

 

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