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数学途径

关于数学途径

在学生学习数学的斗争是共同的任何一所大学,但是当涉及到寻找解决问题的办法,大学通常独立运作。北卡罗来纳系统的数学途径的大学项目起源于采取广泛,周到看看学生是如何通过他们的数学学习的课程活动的愿望。而不是在本地反映,在该机构的水平,常见问题和共同解决较大规模的评估驱动17个UNC系统成员机构之间的合作努力。全州努力利用我们的系统的教师,工作人员和管理人员的专业知识来应对可能抑制学生的成功在数学,大学最终影响学生的成功的各种问题。

在它的核心,数学途径项目是清除路障,共享信息,并支持系统机构和支持学生的努力。

自2017年秋天,UNC系统数学途径专案组定期举行会议,努力确定重点的核心领域,提出建议,每所大学可以实施,并参与和正在开始一个数学途径实现支持的大学。各种制度,历史和目标为系统提供了广泛的学生需求。专案组正在努力提供支持和识别,同时保持每个机构的解决其个别学生的需求的能力采取行动的建议。

真诚,

添马舰avineri,科学和数学的数控学校
特蕾西霍威尔北卡罗来纳大学格林斯伯勒分校
托马斯℃。 REDD, North Carolina A&T State University

UNC系统数学途径专案组共同主席

 

建议

UNC系统数学途径专责小组的建议(PDF)

北卡罗来纳系统的数学途径专案组,于2018年4月通过的大学收费声明,是开发支持各UNC系统机构的实施力度和规模数学途径是产量增加学生的成功和网关学习建议和流程数学和统计学课程。除了收费的元素,齐心协力被专案组以鉴定成功的课程和教学策略和模式在整个UNC系统机构和传播的策略和模式,以提高学生的成功和bet356的学习。

 

个人建议

课题组建议,各机构制定的纪律专业(即度集群)的校园特定群体和创造视觉表现突出以下每一项: 

  • 可通过每种途径来获得可用的专业和度选项
  • 每个学科专业的这些群体所需要的数学途径

专案组建议,使用分类的数学课程数据,个别机构定期审查他们的助学项目,并根据需要进行调整。

作为机构制定或完善其数学途径和学生支持的机型,专责小组建议,每个机构严格审查学生的学习成果,数学课程内容和课程测序,以确保学生的数学经验是相关的和适当的他们的个人计划研究。

课题组建议设计,确定和传播影响力,对教学内容和交付的较低级别的本科数学课程有希望的做法,包括战略,减少学生的学习差异为不同的学生群体实现全系统的机制,并在教师和研究生的培训,教这些课程。

课题组建议,各机构严格审查,并相应地更新通知程序(例如,结构,政策和流程),以确保有效的学生进入合适的数学提供咨询途径根据学生的学业和职业目标。建议已被证明有效的可以作为模特给其他机构的方案。

专案组建议每个机构评估其当前位置的做法,以确定初始数学课安置有效性。每个机构可以考虑不同的,也许是多重的基础上,这些措施对于其每一个大学水平的数学课程措施,酌情。

课题组建议教育机构之间加强合作伙伴关系,以便:分析可以在每个过渡点影响的无缝移动数据(例如,高中到大学,社区学院到大学),分享教学和学习,提高可用性和多样性的最佳做法学术支持,并为9〜12年级学生的机会增加的学术和专业团体参与。

专案组建议有意合作和沟通建立能确保之间和UNC系统和ncccs机构之间更加无缝和有效的学生转移,当然适用性。

在支持数据收集以及本报告中的所有建议,我们建议UNC系统办公地址机制,使识别所有网关和入门级的数学和统计学课程的学生数据集市,并用它定期分析,并提供基于结果信息UNC系统的大学。

 

时间表:2017年秋季 - 学术2020年

 

承诺书(PDF下载)

 

 

UNC系统数学途径专案组名册

  • 泰马avineri,数学教师,科学和数学的北卡罗莱纳州的学校* +(课程设置,教学方法,教师参与)
  • 玉芳宝,数学教授,费耶特维尔州立大学
  • 丹尼尔最好,数学教师,西部卡罗来纳大学
  • banita棕色,副教授。院长,北卡罗莱纳州夏洛特***(通信)的大学
  • 贝丝bumgardner,数学教师,北卡罗莱纳州夏洛特大学**
  • 乔安·科恩,数学教授,北卡罗莱纳州立大学
  • 伊丽莎白creath,数学教师,在威尔明顿北卡罗来纳大学***(山峰)
  • 阿丽娜杜卡,副教授。教授数学,北卡罗莱纳州立大学
  • 彼得ELEY,临时主席,教授,数学教育,费耶特维尔州立大学
  • 凯蒂·弗洛伊德,数学教师,在彭布罗克北卡罗来纳大学
  • 理查德·盖伊,副教授。院长,北卡罗莱纳大学彭布罗克
  • 泰勒·吉布森,数学系主任,科学和数学的北卡罗莱纳州学校
  • 马克吉恩,副教务长,阿巴拉契亚州立大学***(定义问题)
  • 琳达绿,副教授。教授数学,在教堂山北卡罗来纳大学
  • 约翰内斯hattingh,数学椅子上,东卡罗莱纳大学
  • 艾伦hilgoe,副教授。导演NC抢先,东卡罗莱纳大学+(安置)
  • 特蕾西霍威尔,数学教师,在格林斯博罗北卡罗来纳大学*
  • 坦率英格拉姆,副教授。院长,温斯顿塞勒姆州立大学
  • 肯尼斯湖琼斯,数学椅子,伊丽莎白城州立大学
  • 穆罕默德·卡兹米,副教授。数学的椅子,在北卡罗莱纳州夏洛特大学*
  • 杰夫·劳森,教授,数学系主任,西部卡罗来纳大学
  • 埃里克·马兰教授,数学系主任,阿巴拉契亚州立大学
  • 凯蒂MAWHINNEY,数学教授,阿巴拉契亚州立大学+(K-14)
  • 瓦伦丁米拉诺夫,副教授。教授,费耶特维尔状态
  • 拉多斯拉夫nickolav,数学椅子,Fayetteville的状态+(通知)
  • 托马斯℃。 REDD, Assoc. Chair, North Carolina A&T State University*
  • VIJI sathy,assoc命令心理学教授,在教堂山北卡罗来纳大学
  • 迪彭德拉·森古普塔的数学教授,伊丽莎白城州立大学
  • 约翰·伊斯梅尔,副教务长,在北卡罗莱纳州夏洛特的大学
  • 詹姆斯微笑,数学教师,在彭布罗克北卡罗来纳大学
  • 四月塔尔伯特,教师和主任,数学系,东卡罗莱纳大学
  • Guoqing Tang, Math Chair, North Carolina A&T State University
  • 丹·蒂格,数学教师,科学和数学的北卡罗莱纳州学校
  • 亚光tenhuisen,教授/副教授。 DIR CTE,威尔明顿北卡罗莱纳大学
  • 理查德·汤森,数学教师,代编椅子,北卡罗莱纳州大学中心
  • 王栋,数学教授,费耶特维尔州立大学
  • 珊瑚韦兰,副教授。院长,北卡罗来纳大学夏洛特
  • 特雷西富特白,协助数学教授,温斯顿塞勒姆州立大学+(设计)
  • 凯茜惠特洛克,数学教师,在阿什维尔北卡罗来纳大学
  • 丹yasaki,副教授。数学教授,在格林斯博罗+北卡罗来纳大学(学生支持)

 

北卡罗莱纳州的社区学院系统办公室

  • rinav梅塔,数学椅子,中央山前社区学院+(转)

 

UNC系统办公室

  • 劳拉bilbro浆果,主任,教务处(加入2019)
  • 埃里克fotheringham,主任,教务处
  • 米歇尔SOLER,主任,教务处++
  • 顺罗伯逊,助理副总裁,战略与政策

 

UNC系统数学途径提供咨询委员会

  • 梅林达·安德森,副教务长,伊丽莎白城州立大学***
  • 理查德赌博,顾问,西方卡罗莱纳大学***

 

查尔斯吨。达纳中心 在德克萨斯大学奥斯汀分校

  • 石楠奥尔蒂斯,国家实施专家
  • 保塔利,专业学习管理
  • 卡尔·克鲁格,高级政策分析师(转)

 

过去的成员,UNC系统数学途径专案组

  • 菲尔科利,助理副教务长,西卡罗莱纳大学
  • 直到dohse,数学教授,在阿什维尔北卡罗来纳大学
  • 苏珊hanby,讲师,在彭布罗克北卡罗来纳大学
  • 乔纳森损失,院长助理,数学教师,卡托巴谷社区学院+(转)
  • 天合光能帕尔默的数学教授,阿巴拉契亚州立大学
  • 伊丽莎白reilley,董事,战略和政策,UNC系统办公室

*当前和过去的联合主席
**助理主持
***工作组主席
+小组委员会主席
++ UNC系统办公室牵头

 

辅助功能选项

接口
调整界面,使其更容易地使用不同的条件。
这使得在高对比度模式下的文件。
这使得文档黑底白字
这可以帮助那些有困难的处理快速画面运动。
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